Terenska nastava Zotter i Graz
Uoči božićnih blagdana, točnije 18. prosinca, učenici jezične gimnazije razrednih odjeljenja 3.b i 4.b posjetili su tvornicu čokolade Zotter te imali priliku doživjeti Advent u Grazu. Cjelodnevni izlet u Austriji organizirala je profesorica Njemačkog jezika Melani Radić, a u pratnji učenika pridružile su joj se i odgojiteljica Tea Matković te profesorica Engleskog jezika Katarina Breščić Šegota.
U Zotteru smo u kratkom edukativno-informativnom videu na engleskom i njemačkom jeziku imali priliku upoznati proces proizvodnje čokoladnih delicija, s posebnim naglaskom na uzgoj i obradu kakaovca u afričkim zemljama. Delicije smo kasnije, tijekom šetnje izložbenim dijelom tvornice, i kušali. Dio učenika slobodno je vrijeme iskoristio za posjet obližnjem zoološkom vrtu.
U Graz smo stigli u popodnevnim satima i prošetali gradom u pratnji vodiča. U vlastitom aranžmanu istraživali smo grad u predvečerje uživajući u adventskim dekoracijama i vrevi božićnog sajma na Hauptplatzu. Privukle su nas i neobične ledene jaslice u dvorištu Landhausa, znameniti Uhrturm, futuristički Muzej umjetnosti Kunsthaus. Dobar ugođaj i božićni duh spokoja i zajedništva obilježio je i povratak kućama u sitne sate posljednjeg nastavnog petka 2025. godine.
Katarina Breščić Šegota
BestinEnglish – međunarodno online natjecanje
Jedinstveni međunarodni format BestinEnglish online natjecanje u poznavanju engleskog jezika održava se od 2018. godine. Pokretač natjecanja je czech-us, edukativno – putnička organizacija sa sjedištem u Češkoj. Natjecanje se redovito provodi krajem studenog te iz godine u godinu bilježi znatan porast broja sudionika, kako škola tako i učenika. Ovogodišnje izdanje održalo se je 27.11. u rekordne 32 države, od nama ''egzotičnih'' država kao što su Indonezija, Mali, Saudijska Arabija, Kazahstan i Armenija, preko susjednih država poput Crne Gore, Sjeverne Makedonije, Srbije, sve do Danske, Austrije, Njemačke. Na natjecanju su sudjelovale 793 škole s više od 31 000 učenika.
Pazinski kolegij na natjecanju redovito sudjeluje još od 2019. godine. Učenici od prvih do četvrtih razreda pristupaju jedinstvenom ispitu u maksimalnom trajanju od 60 minuta. Cilj je u što kraćem vremenu ostvariti što bolji rezultat rješavajući zadatke poznavanja jezika, razumijevanja čitanja i slušanja (video isječka). Našu je školu predstavljalo 33 učenika, a rezultati 10 najuspješnijih ujedno su i rezultat škole: 17. mjesto u Hrvatskoj (od sveukupno 65 škola sudionica), i 2. mjesto u Istri (gdje je sudjelovalo 9 srednjih škola). Na svjetskoj razini bilježimo 237. mjesto, u konkurenciji od već spomenute 793 škole. Ispit je sveukupno imao 124 boda. Iznimne rezultate s više od 100 bodova postigli su naši ''top 10'' učenici. Na vrh ljestvice zasjeli su maturanti Karmela Švić i Nikola Kovačić (oboje 4.b razred s rezultatom od 110 bodova), te Stefani Biškupić (4.a razred i 109.5 bodova). Od 4. do 10. mjesta u stopu ih slijede: Duje Car (3.b), Klara Curić (1.a), Ema Bubola (2.a), Anabel Stojšić (3.b), Jan Pamić (2.b) te Antonio Baćac i Fran Barjaktarić (obojica 4.a razred).
Čestitamo svim učenicima na vrlo uspješnom sudjelovanju, posebice onima iz ''top 10'' kategorije te njihovim mentoricama profesoricama Andrejini Jugovac te Katarini Breščić Šegota, ujedno i koordinatorici natjecanja koja je isto provela uz tehničku podršku kolege Antonija Božića.
Intervju s Gordanom Radić Labinjan, nastavnicom fizike i matematike, izvrsnom savjetnicom
Početkom ove, 2025./2026. školske godine naša profesorica Gordana promovirana je u zvanje izvrsne savjetnice, što je bio povod za kratak razgovor s njom.
1. Kako ste se odlučili za ovo zvanje?
Imala sam sreću što su mi na putu prema ovom pozivu pomogli mnogi ljudi. Od roditelja, tete u vrtiću, razrednice u osnovnoj školi (koja mi je ujedno predavala matematiku i fiziku), profesorice biologije u srednjoj školi, pa do moje drage susjede – učiteljice. Svi su oni svojim savjetima, primjerom i podrškom utjecali na moj konačni izbor zanimanja.
2. Koji je bio najveći izazov na putu do postajanja profesorom matematike i fizike?
Svako životno razdoblje nosi svoje izazove. Tijekom studija najveći izazov bio mi je naučiti kako se nositi s vlastitim nesigurnostima i pronaći ravnotežu između zahtjevnih predmeta i osobnog života. No upravo su ti izazovi doprinijeli mom profesionalnom rastu.
3. Primjećujete li razliku u učenicima ili u radu s učenicima od početka Kolegija i u zadnjih pet godina?
Da, razlike su vrlo vidljive. Nove generacije učenika odrastaju u digitalnom okruženju, što utječe na njihovu koncentraciju, pristup učenju i odnos prema obvezama. Posebno se promijenila komunikacija s roditeljima – često žele zaštititi djecu od svakog oblika stresa umjesto da im dopuste da sami nauče kako se nositi s izazovima.
4. Koji vam je najdraži dio u nastavi fizike?
Najdraže mi je kada vidim da učenici stvarno razumiju ono što im objašnjavam – trenutak kad im se „upali lampica“. A ako misliš na gradivo, uvijek mi je najdraže ono koje trenutno obrađujemo, jer u svakom dijelu fizike ima nešto zanimljivo i vrijedno istraživanja.
5. Kako uspijevate motivirati učenike da zavole matematiku i fiziku?
Motivacija mora doći iznutra, ali nastojim učenicima pokazati da matematika i fizika nisu samo „teški predmeti“, nego način razmišljanja. Objašnjavam im da učenje zahtjevnih sadržaja razvija njihovu logiku, strpljenje i upornost – osobine koje im mogu pomoći u svakom području života.
6. Čime biste se još voljeli baviti osim profesorskog posla?
Kada sam bila mlađa, puno sam crtala, slikala i radila s glinom. Volim i cvijeće pa bih, da imam više vremena, rado uzgajala još više cvijeća. Uživam i u ručnim radovima – pletenju i kukičanju – jer me opuštaju i pružaju mi osjećaj stvaranja.
7. Što ste morali učiniti da ostvarite zvanje izvrsne savjetnice?
Proces napredovanja jasno je definiran pravilnikom. Potrebno je prikupiti određeni broj bodova različitim aktivnostima – mentoriranjem učenika i pripravnika, sudjelovanjem u projektima, pisanjem stručnih i popularno-znanstvenih članaka i slično. Sve to zahtijeva i prilično administrativnog rada.
Mnogi moji kolege rade jednako ili čak i više od mene, i oni su mi pravi uzor – svojim trudom, znanjem i predanošću svakodnevno me potiču da budem bolja u svom poslu.
8. Kako unapređenje utječe na vaš posao?
Unapređenje donosi dodatnu odgovornost – poticaj da posao obavljam još savjesnije, uz osjećaj da se trud i rad prepoznaju.
9. Što najviše volite u radu s učenicima?
Volim raditi s mladima. Najviše me veseli kada vidim njihovu iskrenu želju za učenjem, trud i odgovornost. Ti trenutci daju smisao mom poslu i potvrđuju da je ovo zanimanje pravi izbor za mene.
10. Postoji li situacija u kojoj ste posebno ponosni na neki svoj uspjeh ili nastavni trenutak?
Ne bih istaknula jedan poseban trenutak. Ponosna sam na sve svoje učenike – sadašnje i bivše – koji su u svom daljnjem školovanju ili životu uspjeli primijeniti ono što su naučili na mojim satima. Njihov uspjeh doživljavam kao svoj.
Osobito sam ponosna i na svoju obitelj – supruga i djecu – koji su mi najveća podrška, ali i osobe na koje svojim radom i ponašanjem najviše utječem. Oni su moja svakodnevna inspiracija i snaga.
Završna misao
Učiteljski posao vidim kao priliku za svakodnevno učenje – zajedno sa svojim učenicima. To je put koji ne prestaje i u kojem svaka generacija donosi novu priliku za rast, razumijevanje i radost.
Razgovarao: Benjamin Roznbeker
Stranica 1 od 68